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Palabras de Caramelo(.Gonzalo Moure)

PALABRAS DE CARAMELO.(GONZALO MOURE)
sinopsis:
De lo mejor de la más reciente literatura para niños en castellano.
Aunque Palabras de Caramelo, de Gonzalo Moure, está construida con
algunos elementos que se han convertido en tópicos dentro de esta serie literaria,
 no incurra en el error de pensar que se trata de una obra más sobre un protagonista
 infantil con problemas (en este caso, un niño saharaui sordomudo), quien tiene en
 un animal a su mejor amigo y confidente (en este caso, un camello llamado Caramelo)
y que vive en un espacio exótico y difícil (en este caso, un campamento de refugiados
en el desierto del Sahara). De acuerdo: todos o algunos de esos elementos están
presentes en otras muchas historias publicadas recientemente, pero lo interesante
es que aquí el autor ha logrado integrarlos a un relato verosímil y de logrado dramatismo,
 y convertirlos en pura poesía, sin necesidad de descripciones "líricas" ni de sobredosis
de almíbar. Todo lo contrario: el relato evade cualquier atisbo melodramático y esto
 –en buena medida– se alcanza gracias a la dimensión humana de sus personajes:
el pequeño Kori, su maestra Fatimetu y el tío Ahmed, caracteres convincentes, que
 reflejan rasgos psicológicos, situaciones y conflictos extraidos de la realidad. La difícil
escena del sacrificio del camello –que en algunos contextos podría ser tildada de
 "políticamente incorrecta" por la dosis de crueldad implícita que conlleva– está construida
con una maestría y una economía de recursos ejemplares, y responde a una lógica tan
 dura para los sentimientos como ineludible para la supervivencia.  Las estilizadas y
efectivas ilustraciones de Martín Godoy redondean esta excelente propuesta editorial
con sus rasgos evocadores y su inteligente uso de los blancos como metáfora del desierto
 donde transcurre la acción.
 
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PALABRAS DE CARAMELO:
Kori es un niño de ocho años que vive en
un asentamiento saharaui. Es el tercero de
cinco hermanos y sería un niño normal si
no fuera porque es sordomudo. Por fortuna,
puede asistir a una escuela especial,
donde acuden otros niños con deficiencias
diferentes a la suya. Gracias a su insistencia,
la maestra, la única persona de su comunidad
que le comprende, le enseña a
leer y a escribir. Desde entonces, siempre
le acompaña un pequeño cuaderno y un
lápiz para recoger las impresiones y pensamientos
que cree reconocer en los labios
de su amigo más querido, un camello al
que llama Caramelo, por el color de su
pelaje.
Kori quiere a Caramelo desde el día que
nació. Piensa que es el único que le entiende,
e interpreta por los movimientos de
sus labios todo lo que le cuenta. Kori no
sabe que los camellos se pasan la vida moviendo
los labios, porque rumian la comida
que han tragado anteriormente.
Al hacerse adulto Caramelo, su dueño decide
sacrificarlo para obtener alimento
para los habitantes de la comunidad. A
Kori le cuesta mucho entender este sacrificio
y, dos días antes de que se produzca,
se escapa con el camello hacia el desierto.
Kori sigue las indicaciones que cree leer
en los labios de Caramelo y los dos amigos
se dirigen hacia el sur con la idea de
encontrar un oasis donde establecerse.
El tío de Kori, triste por la decisión que
ha tomado sobre el animal y acongojado
por la desaparición de su sobrino, sale en
su busca con un amigo. Al cabo de veinticuatro
horas los encuentran ya exhaustos.
Kori acepta finalmente la decisión de los
hombres de su barrio y acude al sacrificio
para despedir a su amigo Caramelo. Durante
su agonía, al niño le parece oír las
palabras más hermosas que nadie haya
oído jamás de un amigo. Tras su muerte,
se retira a la montaña y escribe sin parar.
Años más tarde, uno de los poetas saharauis
más prestigiosos va a visitar a Kori a
su pueblo y lee la poesía que escribió el
día del sacrificio. Le confiesa que es una
de las más bellas que ha leído. Kori se
siente orgulloso por las palabras, pero
también porque fue su mejor amigo quien
las pronunció.
Desde los medios de comunicación se ha
pedido en reiteradas veces el compromiso
y la denuncia social por parte de los intelectuales
en el ejercicio de sus actividades
profesionales. Pues bien, nos encontramos
ante un autor comprometido que, en esta
ocasión, aboga por dos causas distintas.
La primera de ellas se basa en la incomprensión
de los adultos respecto a los discapacitados
y se concreta, en este caso, en
los sordomudos. Y la segunda se trata de
una llamada de atención ante la situación
del pueblo saharaui, al cual se siente muy
unido desde hace tiempo.
Antes de leer esta historia, vale la pena
leer la entrevista con el autor, que figura
al final del libro. En ella queda reflejado
el compromiso personal, adquirido desde
hace tiempo, de Moure con el pueblo
saharaui y la dedicatoria del libro a una
niña sordomuda.
En la actualidad no resulta fácil explicar a
nuestros alumnos la llegada masiva de inmigrantes
a nuestro país y la responsabilidad
de nuestro gobierno en ofrecerles
unos derechos básicos de sanidad, trabajo
y educación, cuando los propios españoles
están reclamando los mismos derechos
para sus hijos. Una buena forma para
ilustrar las condiciones humanas e infrahumanas
en las que se encuentran algunos
pueblos (o bastantes) repartidos
por el mundo, es leyendo esta historia y
preguntándonos si seríamos capaces de vivir
en semejantes condiciones.
❑ El respeto por las discapacidades de las
personas, ya sean físicas, sensoriales o psicológicas,
puesto que tienen los mismos
sentimientos que cualquier ser humano e
incluso, en algunos casos, llegan a ser más
sensibles que la mayoría.
❑ El conocimiento de realidades diferentes
a la nuestra, como puede ser la expuesta
en el libro sobre el pueblo saharaui,
ayuda a valorar lo que tenemos a
nuestro alrededor y a conocer la situación
y el sufrimiento de otros pueblos.
❑ Escuchar los sabios consejos de los
mayores y respetar sus opiniones, así
como sus determinaciones, sirve para encaminar
mejor los pasos que se dan en la
vida y madurar en el sentido correcto.
❑ Las costumbres de un pueblo, mientras
no vayan en contra de la dignidad de las
personas, son merecedoras de ser conocidas
y respetadas por el resto de culturas.
❑ La poesía no solo pertenece a una sociedad
culta e inteligente sino que es patrimonio
de todas las personas. El conocerla
y valorarla es consecuencia de una buena
formación y sensibilidad.
❑ La declaración de los derechos de los
niños defiende el derecho a recibir alimentación,
educación y sanidad.
❑ Es conveniente aceptar la realidad, por
muy dura que esta sea. La pérdida de un
ser querido, aunque sea muy dolorosa,
puede enseñarnos a ser más positivos.
❑ La fidelidad a los amigos, como la que
muestra el protagonista a Caramelo, es
un ejemplo de calidad humana.
❑ La maestra ayuda a Kori a superar sus
limitaciones.
3
PALABRAS DE CARAMELO
3VALORES
¿DÓNDE SE ENCUENTRA?
Ante todo, expondremos que este libro va
dedicado a las personas que viven como
refugiados en los asentamientos saharauis.
Preguntaremos a nuestros alumnos si conocen
alguna familia saharaui o si han
oído alguna vez sobre los programas de
acogida en verano de niños saharauis. Según
las respuestas, les mostraremos un
mapa de África y les enseñaremos dónde
se encuentra el desierto de Sáhara y dónde
los asentamientos saharauis.
¿CAMELLO O DROMEDARIO?
Enseñaremos a nuestros alumnos la portada
del libro que van a leer y les preguntaremos
si saben de qué animal se trata, si de
un camello o de un dromedario. En cualquier
caso, elaborarán un mural donde
quede reflejado las características de cada
uno de ellos y sus semejanzas y diferencias.
¿QUÉ DICES?
Como el protagonista es sordomudo y
sabe leer en los labios de las personas, vamos
a poner a prueba la agudeza visual de
nuestros alumnos. Un niño se situará delante
del resto de la clase y dirá una palabra,
sin que salga ningún sonido de su
boca. Los demás deberán adivinar qué palabra
ha dicho. El niño que mueva los labios
debe hacerlo de forma muy lenta y
que queden bien claras las sílabas que pronuncia
sin voz. Una vez superada la prueba,
probaremos con una frase corta.
¡Atención! No pueden utilizar las manos.
TENGO UNA MASCOTA
En esta historia, un camello se convierte
en la mascota del protagonista. Pediremos
a los alumnos que digan qué mascotas tienen,
cómo se llaman, si las quieren y las
cuidan bien, si les cuentan secretos...; en
caso de que haya algún alumno que no
tenga, le podemos proponer que se lo invente.
CARTA AL SÁHARA
Sugeriremos a cada niño que escriba una
carta a un niño saharaui y que le explique
que él o ella también tienen una mascota.
Deben explicar sus costumbres, su alimentación,
su cuidado, su vivienda, etc. Les
preguntaremos qué ocurriría si les regalasen
un camello. ¿Qué harían?
ABECEDARIOS DIFERENTES
Existen muchos tipos de lenguajes en
nuestra vida cotidiana. Podemos mostrar a
nuestros alumnos algunos de ellos, como
4
PALABRAS DE CARAMELO
A C T I V I D A D E S
ANTES
D E L A L E C T U R A
DESPUÉS
D E L A L E C T U R A
PALABRAS DE CARAMELO
por ejemplo, el morse, el braille, el de los
sordomudos. Pediremos, a alguna asociación
o institución dedicada a diferentes
discapacidades, información, un vídeo
donde muestren sus actividades, material
didáctico o una charla de alguno de sus
miembros.
TAMBIÉN TIENEN DERECHO
Durante el verano, muchos de los ayuntamientos
españoles colaboran en programas
de acogida de niños que viven en situaciones
conflictivas durante el resto del
año, como los de Chernobil, bosnios o saharauis.
Preguntaremos al ayuntamiento
de nuestra localidad si está inmerso en alguno
de estos programas y pediremos que
explique a la clase de qué se trata.
Y TÚ, ¿ESTÁS DE ACUERDO?
Kori presencia la muerte de su mascota en
manos de los adultos de su poblado.
Como niño, le cuesta mucho entender este
proceder pero, al final, entiende que se trata
del beneficio de todos. Debatiremos en
clase la defensa o la acusación de este sacrificio.
¿Qué hubieran hecho en su caso?
UN EURO POR TU PENSAMIENTO
Antes se decía «te doy una peseta por lo
que estés pensando en este momento»,
cuando alguien se mostraba meditabundo.
Ahora las monedas han cambiado, pero
no la curiosidad por lo que estén pensando
los demás en un momento dado.
Propondremos a los alumnos que se pongan
por unos instantes en el lugar de Kori
y transcriban lo que creen que pueden estar
pensando su mascota cuando llegan a
casa o en otra circunstancia que ellos consideren
interesante. En caso de no tener
mascota, imaginarán qué puede estar pensando
un perro atado con una correa que
va de paseo con su amo.
¿POR QUÉ NO OTRO FINAL?
En la novela que ha escrito Gonzalo Moure,
Caramelo muere por el bien de todos.
Propondremos elaborar entre todos un
nuevo final para esta historia. Caramelo
debe vivir. ¿Cómo será entonces la vida de
Kori? ¿Llegaría a ser un poeta tan bueno y
famoso?
5ANTES
D E L A L E C T U R A 1
ADIVINA QUÉ ANIMAL ES EL PROTAGONISTA DE ESTA HISTORIA.
Animal soy, desde luego;
me llaman el jorobado,
y que tengo cuatro patas
ya se da por descontado.
La respuesta es: __________________.
Antes de que leas el libro, te diré que se llama Caramelo.
¿Sabrías escribir diez palabras distintas con letras que hay en la palabra
Caramelo?
Con las diez palabras nuevas que hayas encontrado, intenta escribir un
cuento corto.
6
PALABRAS DE CARAMELO
1.- Cara.
2.-___________
3.-___________
4.-___________
5.-___________
6.-___________
7.-___________
8.-___________
9.-___________
10.-___________

ANTES
D E L A L E C T U R A2
ASÍ SON LOS CAMELLOS
Los camellos fascinaban a Kori (el niño protagonista). Le gustaban sus
movimientos lentos cuando los hombres los llevaban atados con un cordel
que iba hasta una anilla que traspasaba su nariz. Le maravillaba la
serenidad con la que aguantaban su encierro en los pequeños corrales. Le
asombraba su enorme altura, su gran joroba y la cabeza inclinada, casi
colgando del largo cuello.
Kori dibujaba camellos en su cuaderno, una y otra vez, y cuando volvía a
casa, se detenía en los corrales del campamento para ver a los camellos
de verdad.
Intenta dibujar, como hacía Kori,
en el recuadro, una escena donde
aparezcan algunos camellos. Ya
has leído quiénes les guían y
cómo van. Todo debe estar
ambientado en el desierto.
Escribe tres frases que definan al camello.
1
2
3
7
PALABRAS DE CARAMELO
DESPUÉS
D E L A L E C T U R A 1
8
PALABRAS DE CARAMELO
LA VIDA EN EL SÁHARA
El autor de este libro confiesa que una vez al año viaja a los campamentos de
refugiados del Sáhara. Pero, ¿qué has aprendido de ellos en esta lectura?
Dibuja en cada recuadro dónde viven, de qué se alimentan, en qué viajan
habitualmente y qué paisaje les rodea.
VIVIENDA ALIMENTO
LOCOMOCIÓN PAISAJE
DESPUÉS
D E L A L E C T U R A2
9
PALABRAS DE CARAMELO
¿QUIÉN Y CUÁNDO?
Recuerda quién ha dicho las frases siguientes y cuándo las ha pronunciado.
1. —Te enseñaré, Kori, te enseñaré. No sé cómo, pero te enseñaré.
Personaje:
Momento:
2.—He escuchado un poema tuyo.
Personaje:
Momento:
3. El sol y la luna se aman, y por eso se unen en el cielo.
Personaje:
Momento:
4. —No está.
Personaje:
Momento:
5. —Nunca, nunca he tenido un amigo igual. Fue ahí abajo, en el campo de los
sacrificios de los camellos, cuando yo aún era un niño.
Personaje:
Momento:
DESPUÉS
D E L A L E C T U R A 3
10
PALABRAS DE CARAMELO
EL DESIERTO
Rodea con un círculo las palabras que creas que están relacionadas con el
desierto.
Camello mar sombrilla palmera perro acera semáforo arena viento ascensor
oasis lagartija dátiles paella jaima tienda de comestibles huerto cámping
turbante bañador montaña duna luna ordenador hierba periquito
hiena agua vasija piscina piedras escuela corral noche vacaciones anorak
cabras rascacielos niños pueblo caballos guardia urbano leche caramelos
gasolina coche árbol campamento
A continuación, inventa, con ellas, una historia ambientada en ese paisaje.

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SOLUCIONES
Antes de la lectura
Ficha 1
La solución a la adivinanza es Camello.
Palabras formadas con las letras de Caramelo: Cara,
cera, remo, rema, lama, roma, roca, mala, ola, lame.
Después de la lectura
Ficha 1
Recuadro 1: dibujo de una jaima
Recuadro 2: dibujo de dátiles, cordero, cabra.
Recuadro 3: dibujo de camello.
Recuadro 4: dibujo del desierto.
Ficha 2
1. Personaje: La maestra Fatimetu. Momento: Cuando
Kori le pide a su manera que le enseñe a leer y a escribir.
2. Personaje: El más grande de los poetas saharauis,
Bati. Momento: Se lo dice a Kori cuando le hace una
visita, años más tarde, a su poblado.
3. Personaje: Caramelo, según Kori. Momento: Cuando
aparece un eclipse de sol.
4. Personaje: La hermana mayor de Kori. Momento:
Cuando la madre de Kori le pide que vaya a despertarlo,
la mañana que desaparece.
5. Personaje: Kori. Momento: Se lo cuenta a Bati, el
poeta más grande de todos los tiempos, cuando escucha
de sus labios la poesía que escribió el día de su sacrificio.
Ficha 3
Palabras relacionadas con el desierto: Camello, palmera,
arena, viento, oasis, lagartija, dátiles, jaima, huerto,
turbante, montaña, duna, luna, hierba, hiena, agua,
vasija, piedras, escuela, corral, noche, vacaciones, anorak,
cabras, niños, pueblo, caballos, leche, caramelos,
gasolina, coche, árbol, campamento.






Comentarios

este resumen esta muy bien nos a encantado pero lo k no nos a gustado a sido el final es muy triste ¿no? xaoooooooooooooo

esta muy bien y es encantador ver como un niño le toma cariño a un camello.anunque es mudo lee lo que dicen los labios de los demS . Esta fenomenal¡¡¡¡¡¡ esta muy guai

yo en lengua estoy biendo este libro yo quero saber ya si me podeis contestar esta `preguntas como sabesmos que ha cori le gustaban mocho los camellos

adaptarlo a niñios pa cuando pidn resumenes pues mira hay lo tienes

es el principio un poco rapidoooooooo joder

este resumen es ideal para el vago mola

Mensaje a Mónica Moure... He recibido un mail del sr. Gonzalo Moure donde me dá permiso para darte su correo pero no puedo dartelo porque no me has facilitado tu dirección...así que si me escribes de nuevo te lo envio....te adjunto el mail de gonzalo: Una buena amiga me había dicho que tenía que leer esta página, y tenía razón. Gracias por todo, de todo corazón. He de decir que todo lo escrito en Palabras de Caramelo está basado en la pura y dura (pero luminosa y contradictoria) realidad de los campamentos de refugiados. Salvo la acción en sí misma, todos los personajes, lugares y costumbres, están tomados de la vida allí, en Tinduf, a donde viajo frecuentemente. Por favor, mandadle a Mónica mi dirección electrónica, mi correo está siempre abierto hasta el amanecer. Gonzalo.

Saludos Monica... Supongo que la forma de ponerse en contacto con G.Moure es escribiendo a la editorial del libro.... Grupo Editorial Anaya Juan Ignacio Luca de Tena, 15 28027 Madrid, España. Espero te sirva....afectuosamente......Tere Marin

hola, mi nombre es Monica Moure. Quisiera ponerme en contacto con Gonzalo Moure. Muchas gracias por su colaboracion, quedo en espera de una pronta respuesta. monica moure.

Saludos Melany.... Si...estoy de acuerdo contigo con que la falta de educación es pura bosta....pero mira...a veces de la mierda salen hermosisimas flores.... Tere Marin

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